O texto faz uma reflexão sobre o uso da imprensa na sala
de aula e sua relação com o processo de aprendizagem. Questiona a
excessiva inserção de fragmentos do discurso jornalístico nos livros
didáticos em detrimento de outros gêneros. Discute a qualidade da
narrativa jornalística e os riscos que ela encerra se não houver uma leitura
crítica da mídia. Defende a necessidade de trabalho integrado
entre educadores e jornalistas para a real compreensão do processo de
produção da imprensa, construção da linguagem e da linha editorial
dos veículos de comunicação.
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